<P>핸드폰으로 오유에 왔다가 베오베에서 재미난 글을 보아 </P> <P> </P> <P>짦은 의견을 남겨 봅니다.</P> <P>4대문명을 왜 가르치는가? 를 한번 생각해 보았음 합니다</P> <P> </P> <P>교과서를 배울 때 쉽게 간과하는 부분이기도 한데 </P> <P> </P> <P>문화와 문명의 차이점에서 시작해 보면 </P> <P> </P> <P>문화라는것이 한 공동체가 공유하는 정신적, 가치적 차원의 결과물을 말한다면</P> <P>문명은 이런 공동체가 남긴 물질적, 기술적 가치의 결과물을 지칭합니다 </P> <P> </P> <P>인류의 생산력과 기술력의 발전으로 문화가 발전해 왔다고 </P> <P>사회과학과 고고학이 정립한 이래 문명에 대한 개념도 </P> <P>이런 생산력, 기술력의 발전 과정에서 정의하게 되죠 </P> <P> </P> <P>역사 학자 토인비가 문명의 기원에 대해 도전과 응전의 산물이라 정의한 이래 </P> <P>문명이란 풍요롭고 아늑한 환경에서 탄생하는 것이 아닌 </P> <P>강의 범람과 자연재해를 극복하기 위해 공동체가 대응하는 과정에서 탄생하였다고 합니다 </P> <P>고난과 역경의 환경에서 이를 이겨내기 위한 인류의 창의력으로 문명이 발생한다는 논리죠 </P> <P> </P> <P>쉽게 말하면 우리가 4대문명을 배울 때 함께 배우는 </P> <P>큰 강유역에서 시작한 농경 문명이란게 바로 이런 생산력과 기술력의 발전을 바탕으로 탄생한 </P> <P>이런 농업문명의 탄생과 함께한 현재 인류 다수를 차지하는 농경민족 후예들의 기원을 말하는 것입니다.</P> <P> </P> <P>역사를 가르치는 것은 사실 역사적 사실을 세세히 가르치는 것이 아니라 </P> <P>역사관이라는 하나의 체계를 세워서 논하는 가치관을 가르치는 과정입니다.</P> <P> </P> <P>때문에 이에 적합한 큰 강유역에서 발생한 문명을 거론하는 것입니다.</P> <P>물론 해당 글에서 거론한 스키타이 문명과 같은 유목문명도 있기에 </P> <P>꼭 4대 문명을 이 중에 언급해야 하는가 하는 의문이 생기지만 </P> <P> </P> <P>다른 이유가 또 있습니다 24개 이상의 문명이 지구상에 존재했지만  </P> <P>이들이 이른바 모문명이라는 존재들이기 때문이죠 </P> <P> </P> <P>모문명이라는 것이 해당 지역의 문명을 시작으로 주변부에 영향을 주며 </P> <P>다른 문명의 태생을 가능하게 하였던 원시사회에서 직접 발생한 주요 문명을 지칭합니다 </P> <P>토인비는 이를 황하,인더스,이집트,메소포타니마,잉카,미노아 6개로 봅니다</P> <P> </P> <P>예를 들어 언급하신 양자강 문명의 경우 황하문명의 영향을 받아 성립한 문명을 말하죠 </P> <P>*(나머지 이스라엘문명? 은 레판토 문명을 말씀하시는 것 같은데 이는 이집트,메소포타미아,시리아,소아시아를 포괄하는 융합된 개념을 말하고</P> <P>이라크 문명은 메소포타미아 문명의 다른 이름이며, 말리나 도나우는 저도 들어본적 없는 문명입니다. 말리는 15세기 말리제국을 말씀하시나요?</P> <P>단지 메콩강 즉 말레이 문명은 논외가 되는데 이는 연구의 부족 때문입니다.교과서에는 명확하지 않은 진행형 연구를 가르칠수 없으니 말이죠)</P> <P> </P> <P>이 중에 자체적인 생산력의 발전으로 성립한 것이 아닌 문명의 전파경로에서 성장한 미노아 문명을 삭제하고 </P> <P>시기적으로 구대륙보다 수천년이 늦는 신대륙 문명을 삭제하고 나면 </P> <P> </P> <P>사실상 지금의 현 인류에 영향을 준 4대문명이 남겨지고 </P> <P>이를 문명의 탄생이란 가치관으로 역사를 배우며 학습을 하게 되는 것입니다 </P> <P> </P> <P>역사란 큰 틀에서 가치관을 가르치기 위한 도구이기에 기본 뼈대의 개념으로 </P> <P>4대 문명을 언급하는 것이고 </P> <P> </P> <P>만약 학습자가 기타 유목계통 문명 혹은 주변부로 파생된 20여개의 다른 문명을 배우고 싶다면 </P> <P>심화학습으로 배워야 하는게 아닌가 생각이 됩니다.</P> <P> </P> <P>작성자님도 본문과 댓글을 보니 문화권과 문명을 혼용하여 사용하시고 </P> <P>모문명과 자문명을 구분하지 않으시며 같은 문명을 세분하여 나눈 용어를 구분없이 </P> <P>같은 문명을 다른 문명으로 인식하며 인용하시는 것이 보여집니다 </P> <P> </P> <P>하물며 교과서의 대상이 되는 어린 학습자들에게 </P> <P>역사에서 농경의 시작으로 신식기 혁명이 일어나고 </P> <P>정착한 신석기 인들이 큰 강유역에서 자연에 도전하고 극복하며 </P> <P>창의적으로 발생한 것이 인류문명의 시작이라는 개념을 설명하며 </P> <P> </P> <P>20여개의 세부적인 지구상의 모든 문명과 심지어 현재 진행형 연구 </P> <P>논란이 되는 문명까지 꼭 설명할 필요가 있을까?란 생각이 듭니다.</P> <P> </P> <P>안그래도 외울거 많아 죽어가는 수험생을 생각하면 말이죠....</P> <P> </P> <P>세계사는 커녕 요즘 같이 국사도 안배우는 난세에는 </P> <P>그나마 이런것이라도 가르치는 것 자체가 귀한게 아닌가 생각합니다. </P> <P> </P> <P> </P> <P> </P> <P> </P>