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2015-08-25 01:10:52
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예전에도 리플단적 있는데 우리나라 수학 교육 '과정' 이 잘못된 것은 아닙니다. 미국이나 일본이나 우리나라나 비슷비슷합니다. 오히려 몇몇파트는 외국보다 덜 배우기도 하고요.. 지금은 어떤지 모르지만 이차곡선쪽은 일본이 좀 더 배웠습니다.
문제는 그 교육과정을 가지고 문제를 어떻게 내느냐 그거죠. 집합단원이 교육과정에서 가장 앞부분에 나오는 이유는 따로 있는데 문제는 이렇게나오죠
A시에서는 신문을 보는 사람이 252명 TV를 보는사람이 310명 B시는 신문을...... 보는 사람이 58명이라고 한다. 그럴때 C시에서 신문을 보는 사람의 최대값과 최소값의 합을 구하여라.
...이게 대체 집합단원에서 다뤄야 하는 문제인건지 (요즘에는 이런종류의 문제가 유형으로 분류되어 상중하 난이도로 풀어보라고 시키더군요.) 저는 모르겠습니다.
다른 단원도 마찬가지입니다. 행렬 참거짓문제는 말할것도 없고요..
아, 이건 문제가 좋냐 안좋냐와는 다른 문제입니다. 문제는 존나 좋습니다. 당연하죠. 문제 내는 사람들이 내노라하는 교수들인데요.
그러나 이 문제를 수능장에서 풀고 있어야 하는가는 또다른 문제입니다.